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拉賈斯坦文翻譯

鞭策小組今年在研習中籌劃多元主題，如普高前導學校培力研習有「情境輔導」、「課程帶領技能與核心小組運作」、「系統思考」、「閱讀理解」、「學習評量與課程評鑑」、「校訂必修擬定與課程設計」、「多元選修與選課教導」等。

國教署長邱乾國表示，前導黉舍藉由與專家學者配合商量各項主題，並遵照各類型學校做出適合調劑，目的是讓教授教養現場能完全跟尾新的課綱，今朝不少試辦黉舍成效不錯，包羅新北市板橋高中、麗山高中、台中市文華高中、新北市三重商工及新竹縣內思高工。

教育部示意，共同未來考招新制，前導黉舍試行偏向將加強培育種植提拔焦點素養能力，並讓各校相互觀摩，將來將把各前導黉舍經驗推廣至非前導黉舍的高中，藉由籌劃區域同盟及管理分享座談會，讓非前導黉舍也能適應新課綱，作為將來教授教養參考翻譯

板橋高中教務主任林麗雲透露表現，黉舍透過創客教育、辦事學習，籌劃多元社群和特點舉止，整合成新課綱願景，並與校內共同接頭加深加廣課程，大部份課程均已試行。

為完全跟尾12年國教課綱至教授教養現場，教育部前年起選出74所公私立各類型黉舍試行新課綱，雖新課綱延至108學年上路，教育部今年度起將前導黉舍數逐漸擴增1倍至148校，普高從45校增至90校；技綜高從29校擴增至58校。

另外，高一時開閱讀理解課，練習學生思慮及表達，也能測出學生語文理解能力翻譯數學及天然科則採分組教授教養，上課體式格局更活躍。高三時開專門課程，培養學生較專精妙技根蒂根基。

新北市三重商工教務主任謝嘉聰說，職業學校曩昔在師資及裝備上較難做選修課，如今讓學生跳脫科的觀念，例如在工科開設貿易實務課，商業類科開工業實務課，培育種植提拔學生跨域能力。

她暗示，哄騙自然科學研究法與人文素養研究法，訂校定必修2門4學分翻譯另於高一開設浏覽理解課，讓學生讀科普文章做摘要，而且測驗考試歸納，推論主要訊息；並連系糊口實務探索，以文字、動作或上台揭曉。